Экспериментальная работа

Актуальность

Современный этап развития общества массовой глобальной коммуникации характеризуется стремительным развитием средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), используемых во многих областях деятельности человека, в том числе и педагогической. Особую значимость приобретает информатизация образования, которую будем рассматривать как целенаправленно организованный процесс повышения квалификации ориентированных на реализацию возможностей информационных и коммуникационных технологий. Одним из основных направлений информатизации образования является использование средств ИКТ в целях совершенствования методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала педагога в условиях информатизации общества; осуществления информационной деятельности и информационного взаимодействия образовательного назначения; управления образованием, в том числе в условиях локальных и глобальной компьютерных сетей; диагностики уровня ИКТ компетентности учителя-предметика. Использование средств ИКТ происходит в условиях их непрерывного технико-технологического развития, а также развития теоретической базы информатизации образования, что предопределяет необходимость подготовки и постоянного, систематического повышения квалификации учителей в области реализации возможностей ИКТ в педагогической деятельности.

Учитывая вышеизложенное, сформулируем группу противоречий между:

• декларируемой информатизацией системы образования, вложением средств в оснащение школ вычислительной и другой техникой и возможностями педагогов по её освоению.

• сложившейся структурой подготовки учителя-предметника в области использования средств ИКТ в педагогической деятельности, не в полной мере учитывающей общие подходы к осуществлению информационной деятельности и информационного взаимодействия на основе средств автоматизации, особенности методики преподавания учебной дисциплины с использованием средств ИКТ, специфику предметной области, особенности организации процесса информатизации в школе и необходимостью организации непрерывной подготовки учителя, ориентированной на общие подходы, специфические особенности применения средств ИКТ в учебно-воспитательном процессе, адекватно их востребованности в профессиональной деятельности;

• потребностью в систематическом повышении профессионального уровня педкадров в области реализации основных направлений информатизации образования в условиях постоянного технико-технологического совершенствования информационно-коммуникационной среды школы и недостаточным уровнем существующих научно-методических подходов к подготовке специалистов в области обучения педагогов к использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности.

Сформулированная группа противоречий определяет проблему исследования - совершенствование содержания, структуры, методических подходов к непрерывной подготовке педагогов в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности.

Актуальность эксперимента определяется необходимостью: теоретического обоснования и разработки содержания непрерывной подготовки педагога адекватно основным направлениям информатизации образования и структуре педагогической деятельности; разработки структуры непрерывной подготовки, учитывающей общие подходы к осуществлению информационной деятельности и информационного взаимодействия образовательного назначения; совершенствования квалификационной характеристики в аспекте профессиональной подготовленности учителя-предметика к профессиональной деятельности в условиях информатизации образования; разработки научно-методического обеспечения систематической подготовки педагога в области реализации возможностей ИКТ в проектной деятельности.

Объект эксперимента: процесс непрерывной подготовки педагогов в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности.

Предмет эксперимента: теоретические аспекты и методические подходы к реализации непрерывной подготовки учителя-предметника в области использования средств ИКТ и проектной методики в профессиональной деятельности.

Цель эксперимента: Освоение учителями – предметниками педагогических технологий с использованием ИКТ в процессе обучения проектной методике.

Гипотеза эксперимента

Если рассматривать процесс обучения педагогов в области ИКТ как обучение, сопутствующее формированию знаний в области проектной методики, то возрастает результативность по линии ведущей цели (формирование исследовательской компетентности педагогов, осуществляемой в рамках образовательной программы повышения квалификации), и, в то же время повышается уровень владения педагогами ИКТ как результат, предусматриваемый «сопутствующей» целью.

Исходя из цели и гипотезы исследования, были сформулированы задачи исследования:

1. Мониторинг компьютерной грамотности и информационной компетентности педагогов ОУ города;

2. Обучение педагогов методам проектной деятельности с сопутствующим обучением владению современных информационных технологий через проведение курсовой подготовки по программе Intel® «Обучение для будущего»

3. Создание группы инициативных педагогов, для распространения опыта использования проектной методики и ИТ в образовательном процессе.

4. Обмен опытом внедрения проектной методики в учебно-воспитательный процесс через размещение созданных проектов в сети Интернет, проведение мастер-классов и др.

Методологической основой эксперимента явились фундаментальные работы в области ИКТ:

1. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: программа Intel® «Обучение для будущего»: учеб.- методическое пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 540200 (050200) «Физико-математическое образование» / [под ред. Е. Н. Ястребцева ; пер. с англ. Ники Кожевниковой, Дмитрия Ханина, Татьяны Кнышевой]. – М: Интуит.ру, 2006.– 168 с. : ил. - (Учебно-методическое пособие)

2. Шилова О.Н. Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами информационных технологий: Методическая лаборатория программы Intel®«Обучение для будущего» / О. Н. Шилова, М. Б. Лебедева; под ред.: Е. Н.Ястребцева. – М: Интуит.ру, 2006. – 144 с. : ил. - (Учебно-методическое пособие)

3. Книга "Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0", Е.Д. Патаракин, 2009
4. Intel® «Обучение для будущего»: Учеб. пособие-9-е изд., исправленное и дополненное-М.:Интернет-Университет Информационных Технологий, 2008.-144 с. +CD
5. Intel® «Обучение для будущего»Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: Учеб. Пособие — 10-е изд., переработанное. - М.:НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009.-168 с. +CD
6. Intel® «Обучение для будущего»Введение в информационные технологии XXI века: Учеб. Пособие.- М.:НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009.-193с.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

1. Входная диагностика;

2. Выходная диагностика (в сети Интернет); 

3. Обработка результатов диагностики, наблюдения динамики развития компетенций и компетентности субьектов образовательного процесса; 

4. Метод проектов, метод критического мышления.   

5. Анализ и оценка эффективности изменений ситуации в ОУ в процессе экспериментальной работы.

Научная новизна эксперимента заключается в следующем: сформулированы основные содержательные направления непрерывной подготовки учителей-предметников в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности и разработана программа подготовки учителей-предметников в аспекте осуществления подготовки по общим вопросам ИКТ, подготовки в области учебного проектирования и использования средств ИКТ в предметной области; выявлены методические подходы к организации этапов непрерывной подготовки учителей-предметников в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности.

Теоретическая значимость эксперимента заключается в теоретическом обосновании и формулировании принципов непрерывной подготовки учителей-предметников в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности; в формулировке требований к уровням овладения учителем-предметником проектной методики с использованием средств ИКТ.

Практическая значимость эксперимента заключается в разработке организационно-методического обеспечения, а также программ подготовки учителя-предметника в области информатизации образования на осуществление обучения учителей-предметников по программе Intel® «Обучение для будущего», «Пректная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» и «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века», направленных на осуществление подготовки и повышения квалификации.

Этапы реализации эксперимента

Эксперимент выполнялся в рамках повышения квалификации учителей-предметников в МОУ ТРЦ г. Черемхово.

В ходе проведенного эксперимента выделено три основных этапа.

Этап I. (1.10.07 по 1.10.08 г.)

Этап II. (1.11.08 по 1.09.09 г.)

Этап III.(1.09.09 по 1.09.10 г.)

I. Этап

Цель I Этапа эксперимента:

• изучить проблему степени ИКТ компетентности педагога методом диагностики;

• анализировать основные направления информатизации учебного процесса в школе и опыт подготовки учителей-предметников в области использования средств ИКТ;

• разработать методики эксперимента и экспериментальных материалов по управлению качеством образовательной среды.

№ п/п	Мероприятия, проведенные по данному направлению	Форма представления	Ответственный	Срок реализации
1.	Мониторинг ИКТ - компетентности педагога	Анкетирование	директор МОУ ТРЦ г.Черемхово Жмурова Е.В., методист МОУ ТРЦ г. Черемхово Рафикова Н.А.	Сентябрь-Ноябрь 2008 г.
2.	Результат мониторинга ИКТ — компетентности педагога	Анализ	директор МОУ ТРЦ г.Черемхово Жмурова Е.В.	Ноябрь 2008 г.
3.	Разработка программы эксперимента повышения квалификации работников образования по программе Intel®«Обучение для будущего»	Программа	директор МОУ ТРЦ г. Черемхово Жмурова Е.В., методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	Декабрь 2008 г.
4.	Разработать методическое пособие в помощь педагогам	Методическое пособие, сборник.	директор МОУ ТРЦ г. Черемхово Жмурова Е.В., методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	В течении учебного года
5.	Разработать платформу в сети Интернет для размещения продукта экспериментальной деятельности.	Страничка в сети Интернет	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	Август-Сентябрь 2008 г.
6.	Разработать блог для проведения тренинга по программе Intel®«Обучение для будущего» (для выявления проблем)	Блог	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	Август-Сентябрь 2008 г

 В ходе реализации I этапа эксперимента предполагается получить следующие результаты:

1. Анализ и полная картина проблемы ИКТ — компетентности работников образования;

2. Программа эксперимента повышения квалификации работников образования по программе Intel®«Обучение для будущего»;

3. Методические разработки по работе в Microsoft Office 2003, 2007;

4. Платформа в сети Интернет «Слушатели курсов Intel®«Обучение для будущего» г. Черемхово;

5. Блог.

II. Этап

Цель II Этапа эксперимента:

• развивать ИКТ-компетентность — владение офисными программами, социальными сервисами

• курсовая подготовка педагогов по программе Intel® Обучение для будущего:

• «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века»;

• «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века»;

• организовать инициативную группу выпускников программы Intel® «Обучение для будущего» для распространения опыта использования проектной методики и ИТ в образовательном процессе;

• реализация сетевого проекта «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово»;

• создание диска «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово».

№ п/п	Мероприятия, проведенные по данному направлению	Форма представления	Ответственный	Срок реализации
1.	Курсовая подготовка по программе «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века»	Отчёт	директор МОУ ТРЦ г. Черемхово Жмурова Е.В.	В течении года
2.	Курсовая подготовка по программе «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века»	Отчёт	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	В течении года
3.	«Вопросы участия в проектной деятельности»	Тренинг	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	21.10.2009 г
4.	«Общие основы проектирования. Метод проектов в дошкольном образовании»	Семинар	ИМЦ г. Черемхово Хабибулина О.В.	21.10.2009 г
5.	«Создание интерактивных презентаций»	Семинар-практикум	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Власова Т.В.	17.12.2009 г.
6.	Сетевой проект «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово»	Платформа проекта в сети Интернет	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	21.10.2009 г.- 21.05.2010 г.
7.	«Социальные сервисы сети Интернет (Web 2.0). Создание Blogger»	Мастер-класс	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	15.03.2010 г.
8.	«Виртуальная экскурсия по городу Черемхово» (продукт сетевого проекта)	CD	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	Июнь 2010 г.
9.	Wiki-технологии в организации учебных проектов в ОУ	Браузер Internet Explorer	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово, Рафикова Н.А.	21.04.2010

1. В ходе реализации II этапа эксперимента предполагается получить следующие результаты:

1. Формируется компетентность в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий;

2. Сформируется инициативная группа выпускников программы Intel®;

3. Педагоги смогут организовать в социальной среде Wiki работу над учебным проектом;

4. По результатом сетевого проекта появиться CD учебных проектов «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово».

III. Этап

Цель III Этапа эксперимента:

• просмотреть степень ИКТ- компетентности педагога методом диагностики по окончанию эксперимента;

• произвести систематизацию и обобщение полученных результатов, их качественный и количественный анализ, разработка и размещение учебно-исследовательских проектов в социальной среде Wiki;

• подведение итогов, представление опыта проектной деятельности на августовской конференции 2010 г;

• подготовить к публикации статьи в областной и центральной печати.

№ п/п	Мероприятия, проведенные по данному направлению	Форма представления	Ответственный	Срок реализации
1.	Мониторинг ИКТ - компетентности педагога	Выходная диагностика	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово Рафикова Н.А.	сентябрь — ноябрь 2010 г.
2.	Результат эксперимента по I, II этапу реализации	Отчёт	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово Рафикова Н.А.	Июнь 2010 г.
3.	Подготовить публикации	Статьи	директор МОУ ТРЦ г. Черемхово Жмурова Е.В.,методист МОУ ТРЦ г. Черемхово Рафикова Н.А.	2009-2010 г.г.
4.	Реализация эксперимента «Повышение квалификации работников образования по программе «Intel – обучение для будущего»	Отчёт	директор МОУ ТРЦ г. Черемхово Жмурова Е.В., методист МОУ ТРЦ г. Черемхово Рафикова Н.А.	Август 2010 г.
5.	Результат эксперимента по I, II этапу	Отчёт	методист МОУ ТРЦ г. Черемхово Рафикова Н.А.	Ноябрь 2010 г.

2. В ходе реализации III этапа эксперимента предполагается получить следующие результаты:

1. Анализ и полная картина ИКТ — компетентности работников образования;

2. Систематизированные учебные исследовательские проекты;

3. Статьи.

Выписка из решения городского Экспертного совета

от 11.12.2008 года. (Протокол №11)

Приказ от 12.12.2008 года №465/1

"Об утверждении статуса экспериментальной площадки"

Паспорт эксперементальной площадки

Программа эксперимента

Программа Intel Обучение для будущего

"Введение в информационные и образовательные технологии 21 века" (36 часов)
 

Продолжительность курса: 24 часа

Курс призван помочь учителю-предметнику, обладающему небольшим опытом работы на компьютере, либо вообще не имеющему такого опыта, приобрести навыки в области информационных технологий и освоить подходы XXI века к преподаванию и обучению. В курсе  рассматриваются следующие темы:

• Продвижение и развитие образовательной среды XXI века
• Развитие навыков критического мышления и работы в команде
• Использование на уроке подходов, где центром является ученик, стимулирующих развитие у учеников навыков самостоятельного мышления и мышления высокого порядка
• Приобретение и практическое применение базовых навыков в области информационных технологий для создания эффективных образовательных инструментов
• Эффективное использование технологий для создания продукта, отвечающего требованиям учебного предмета и уровню учащихся
• Разработка плана действий, детализирующего, каким образом учитель будет применять новые навыки и подходы к повышению продуктивности и профессионального мастерства

Материалы: Компакт-диск «Ресурсы Курса», «Пособие слушателя: Введение в информационные и образовательные  технологии XXI века»

Программа Intel "Обучение для будущего". Основной курс V 9 (32 часа)

Программа Intel Обучение для будущего

"Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века". Основной курс V 10.1

Курс состоит из 8 учебных модулей, составляющих 32часов практических занятий
 Содержание курса:

ВВЕДЕНИЕ
МОДУЛЬ 1. Обучение с использованием метода проектов
МОДУЛЬ 2. Планирование учебного проекта
МОДУЛЬ 3. Организация совместной работы по проекту в Интеренете
МОДУЛЬ 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся
МОДУЛЬ 5. Оценивание продуктов учебной деятельности учащихся
МОДУЛЬ 6. Планирование успешной работы учащихся в проекте
МОДУЛЬ 7. Создание материалов для поддержки проектной деятельности
МОДУЛЬ 8. Представление и защита портфолио проекта
Ведущая идея Программы Intel "Обучение для будущего": эффективное комплексное использование информационных и образовательных технологий в классе с целью развития у учащихся ключевых компетентностей, основанных на ценностях, знаниях и умениях, необходимых человеку в 21 веке.

Реализация ведущей идеи осуществляется через:

• организацию учебного процесса, разработку методики обучения и средств диагностики, обеспечивающих освоение содержания государственных образовательных стандартов;
• организацию учебного процесса на основе использования метода проектов для качественного освоения содержания образовательных стандартов;
• содействие в организации личностно-ориентированного учебного процесса, в котором поощряется направленность учеников на саморазвитие и развитие мыслительных умений высокого уровня;
• выбор методов и разработка средств оценивания интересов и опыта учащихся;
• сопровождение и поддержка коллективной и самостоятельной учебной/проектной деятельности учащихся со стороны учителя;
• внимание на активную учебную деятельность учащихся (САМО-… самооценивание, саморазвитие, саморефлексия …);
• выбор методов и разработка средств оценивания не только продуктов учебной деятельности, но и ее процесса;
• реализацию методик использования информационно-коммуникационных технологий учащимися и педагогами для более эффективного проведения исследовательской деятельности, общения, сотрудничества, продуктивного взаимодействия на основе использования интерактивных сетевых средств информационных технологий (Веб 2.0);
• создание портфолио проекта.

Курс может быть расширен до 72 часов за счет включения тем: начальные навыки в работе с компьютером и в Интернете, сервисы веб 2.0 в образовании, основы метода проектов, развитие критического мышления и др. и/или за счет увеличения часов на изучение модулей.

 

                                                                         

    Жмурова Евгения Владимировна, директор МОУ ТРЦ г. Черемхово               

Рафикова Наталья Анатольевна, методист, тьютор МОУ ТРЦ г. Черемхово

 

Наши награды

Доска почота "Лучший тьютор" 2009-2010 года

По итогам и результатам обучения по программе Intel Обучение для будущего "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века"

                

    

В соответствии с приказом № 465 Управление образованием администрации города Черемхово от 12.12.2008 года «Об утверждении статуса городской экспериментальной площадки», в целях повышения квалификации педагогических кадров в области информационно-коммуникационных технологий на базе МОУ «Территориального ресурсного центра города Черемхово» организована экспериментальная площадка

Тема эксперимента: Повышение квалификации работников образования по программе «Интел – обучение для будущего»

Цель эксперимента: Освоение учителями – предметниками педагогических технологий с использованием ИКТ в процессе обучения проектной методике.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Обучение педагогов методам проектной деятельности с сопутствующим обучением владению современных информационных технологий через проведение курсовой подготовки по программе Intel® «Обучение для будущего»

2. Создание группы инициативных педагогов, для распространения опыта использования проектной методики и информационных технологий в образовательном процессе.

3. Обмен опытом внедрения проектной методики в учебно-воспитательный процесс через размещение созданных проектов в сети Интернет, проведение мастер-классов и др.

Участники эксперимента: Общеобразовательные, дошкольные учреждения города Черемхово.

Площадка программы Intel "Обучение для будущего" в городе Черемхово

 Тема эксперимента:

Повышение квалификации работников образования

по программе Intel "Обучение для будущего"

В соответствии с приказом № 465 Управление образованием администрации города Черемхово от 12.12.2008 года «Об утверждении статуса городской экспериментальной площадки», в целях повышения квалификации педагогических кадров в области информационно-коммуникационных технологий на базе МОУ «Территориального ресурсного центра города Черемхово» организована экспериментальная площадка

Тема эксперимента: Повышение квалификации работников образования по программе Intel® «Обучение для будущего».

Цель эксперимента: Освоение учителями – предметниками педагогических технологий с использованием ИКТ в процессе обучения проектной методике.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1)Обучение педагогов методам проектной деятельности с сопутствующим обучением владению современных информационных технологий через проведение курсовой подготовки по программе Intel® «Обучение для будущего».

2)Создание группы инициативных педагогов, для распространения опыта использования проектной методики и информационных технологий в образовательном процессе.

3)Обмен опытом внедрения проектной методики в учебно-воспитательный процесс через размещение созданных проектов в сети Интернет, проведение мастер-классов и др.

Участники эксперимента: Общеобразовательные, дошкольные учреждения города Черемхово.

Программа реализуется в 3 этапа и предполагала следующее содержание деятельности:

I.Этап. Организационный(2009-2010 учебный год)

1.Обучение

Подготовка тьюторов по программе:

1)Курсы повышения квалификации по программе Intel® «Обучение для будущего». Основной курс. Версия 9. (40 часов).

2)Курсы повышения квалификации по программе Intel® Обучение для будущего «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века». Основной курс. Версия 10.0 (36 часов).

3)Курсы повышения квалификации по программе Intel® Обучение для будущего «Введение в информационные и образовательные технологии 21 века» (36 часов).

Для обеспечения курсов подготовлены следующие материалы:

1)Рабочие тетради Intel® «Обучение для будущего» + CD V-9.

2)Рабочие тетради Intel® Обучение для будущего «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» V-10.0+CD.

2.Аналитико-диагностическая деятельность

Проведены следующие мероприятия:

Диагностика компьютерной грамотности педагогических и руководящих работников в образовательной среде города Черемхово:

Общеобразовательных -16

Дошкольных — 14

Итого: 388  специалистов.

В отчёте представлены следующие документы:

1.Техническое задание (приложение 1);

2.Анкета (приложение 2);

3.Анализ (приложение 3).

3.Издательская деятельность

1.Рафикова Н.А., Власова Т.В. Сборник практических работ «Использование Microsoft Office 2007 в работе над учебным проектом Intel® Обучение для будущего»/ Рафикова Н.А., Власова Т.В.- г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2009.-96 с.: ил. – (Сборник практических работ)

2.Жмурова Е.В. Работа с текстом в редакторе Microsoft Word2003 /Жмурова Е.В.- г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2008.- 36 с. ил. - (Методическое пособие)

3.Жмурова Е.В. Работа с электронной таблицей Microsoft Exel 2003/Жмурова Е.В.- г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2008.- 20 с.: ил. - (Методическое пособие)

4.Разработки в сети Интернет

1.Создание платформы в сети Интернет «Слушатели курсов Intel® «Обучение для будущего».

2.Разработка блога в сети Интернет для проведения тренинга с целью выявления проблем усвоения курсов.

3.Создана платформа для сетевого проекта «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово».

II.Этап. Основной (2009-2010 учебный год)

1.Обучение

Подготовка тьюторов по программе:

1)Курсы повышения квалификации по программе Intel® «Обучение для будущего». Основной курс. Версия 9. (40 часов).

2)Курсы повышения квалификации по программе Intel® Обучение для будущего «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века». Основной курс. Версия 10.0 (36 часов).

3)Курсы повышения квалификации по программе Intel® Обучение для будущего «Введение в информационные и образовательные технологии 21 века».

Проведён курс обучающих семинаров, мастер-классов, тренингов по темам:

1)Семинар «Общие основы проектирования. Метод проектов в дошкольном образовании» Совместно с Информационно-методическим центром управления образованием города Черемхово (21.10.2009 г).

Участников — 17.

2)Тренинг «Вопросы участия в проектной деятельности» (21.10.2009 г).

Участников — 17.

3)Семинар—практикум «Создание интерактивных презентаций» (декабрь 2009 г.).

Участников — 17.

4)Мастер-класс «Социальные сервисы сети Интернет (Web 2.0). Создание Blogger» (17.03. 2010г.)

Участников – 17.

5)Сетевой проект «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово» (11.01.2010 г. — 5.03.2010 г)

Участников — 17;

В ходе обучения выявилась инициативная группа педагогов, которые по окончанию обучения по данным курсам активно внедряют в свой учебный процесс метод проекта с применением информационно-коммуникационных технологий.

2.Выпускники программы Intel и их успехи по внедрению метода учебных проектов в образовательном процессе.

После проведения курсов Intel «Обучение для будущего», а всего на сегодняшний день в нашем городе обучено 80% педагогов, проектная методика получила новый импульс. Образовалось группа инициативных педагогов выпускников Intel, которые мыслят иначе, по — другому проводят свои уроки.

Уже несколько проектов, созданные учителями, обучавшимся на нашей площадке, стали победителями региональных, городских конференций.

Учебные проекты 

1.Почему кузнечик зеленый? - окружающий мир в начальной школе, 3-4 классы, на городском фестивале учебных проектов «Молодость. Творчество. Талант» признан оригинальным и занял 1 место по городу среди общеобразовательных школ города.

2.Нет выше звание, чем мама!— технология, литературное чтение, окружающий мир в начальной школе, 3-4 классы, признан оригинальным в городском конкурсе учебных проектов «Открой для себя мир» и занял II место среди общеобразовательных школ города.

Руководитель проекта: Преловская Оксана Анатольевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №8 им. Пушкина.

3.Как вырастить кристаллы? - окружающий мир в начальной школе, 3-4 классы, занял I место на городском фестивале учебных проектов.

Руководитель проекта: Мишукова Ирина Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ №8 им. Пушкина.

4. Пути, которые мы выбираем -психология, 11 класс, проект отмечен благодарственным письмом.

Руководитель: Сульгина Светлана Викторовна, зам. директора по НМР МОУ СОШ №8 им. А.С. Пушкина

4.Электронный учебник по Иркутской области - география, биология, информатика, 8 классы, признан интерактивным в городском конкурсе «Знай я лучший». Отмечен благодарностью.

Руководитель проекта: Окладчик Татьяна Петровна, учитель географии МОУ СОШ №30

5.Сокровища леса — окружающий мир, 3-4 класс, в городском конкурсе учебных проектов «Открой для себя мир» занял I место среди общеобразовательных школ города.

Руководитель проекта: Тютрина Татьяна Валерьевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №32

6.Виртуальная мини-энциклопедия «Путешествие по Древнему Миру» - история, обществознание, 5-6 класс данный проект стал лидирующим среди проектов выпускников программы Intel и отмечен благодарственным письмом.

Руководитель проекта: Гурченкова Лариса Петровна, учитель истории МОУ СОШ №8 им. А.С. Пушкина

7.Душа и сердце заводского посёлка— история, информатика, 7 класс данный проект стал лидирующим среди проектов выпускников Intel и был отмечен благодарственным письмом.

Руководитель проекта: Берестенкова Оксана Владимировна, педагог-организатор МОУ СОШ №8 им. А.С. Пушкина

8.Экологические проблемы дня — экология, химия, 11 класс, данный проект стал лидирующим среди проектов выпускников программы Intel и отмечен благодарственным письмом.

Руководитель проекта: Комарова Наталья Емельяновна, зам. директора по УВР,учитель химии и биологии МОУ СОШ №8 им. А.С. Пушкина

9.Путешествие в страну Этимологию — русский язык, литература, 3-4 класс, данный проект стал лидирующим среди проектов выпускников программы Intel и отмечен благодарственным письмом.

Руководитель проекта: Карабчукова Ирина Викторовна, зам. директора по УВР МОУ «Начальная школа-детский сад №1».

10.Хотите быть успешными? Говорите правильно! - русский язык, литература, риторика, 9 класс данный проект участвовал в Общероссийский конкурс учебных проектов-2010 и был отмечен сертификатом.

Руководитель проекта: Конева Оксана Юрьевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №8 им. А.С. Пушкина

6.Инициативные педагоги выпускники программы Intel приняли участие:

Во всероссийском проекте Марафон сетевых инициатив Печворк.

 Общероссийский  конкурс учебных проектов выпускников основного курса программы Intel® «Обучение для будущего»
 
Областной VI конкурс учебно-методических разработок с использованием ИКТ (в рамках VII Областного форума "Образование Приангарья — 2011")

3.Издательская деятельность

1.Жмурова Е.В. Работа с электронной таблицей Microsoft PowerPoint 2003 / Жмурова Е.В.- г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2009.- 20 с. ил. - (Методическое пособие)

2.Рафикова Н.А., Власова Т.В. Использование Microsoft Office 2007 в работе над учебным проектом по программе Intel®«Обучение для будущего» / Рафикова Н.А., Власова Т.В. - г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2009/ -89с. ил.: - (Сборник практических работ)

3.Рафикова Н.А. Преподавание программы Intel® «Обучение для будущего» (из опыта работы) //Информационно-коммуникационные технологии в образовании/Материалы круглого стола «Приангарье. Учителя в сети» в рамках VI областного образовательного форума.-2010.-с.200.

4.Жмурова Е.В. Использование глобальной сети интернет в развитии информационной компетентности педагога //Информационно-коммуникационные технологии в образовании: Материалы региональной науч.-практич. конф. (Иркутск, 1 декабря 2009 г.). Иркутск: Изд-во Иркут. ИПКРО, 2009 – 248 с.

5.Жмурова Е.В. Территориальный ресурсный центр города Черемхово – как центр освоения педагогами и учащимися современных информационных технологий//Информационно-коммуникационные технологии в образовании/Материалы круглого стола «Приангарье. Учителя в сети» в рамках VI областного образовательного форума.-2010.-с.200.

4.Разработки в сети Интернет

1.Корректировка платформы в сети Интернет «Слушатели курсов Intel® «Обучение для будущего»

2.Корректировка блога для общения слушателей курсов и выявления проблем усвоения курса.

3.Разработка платформы в сети Интернет для организации сетевого проекта «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово» (http://wiki.irkutsk.ru ).

4.Запуск сетевого проекта «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово».

5.Создание электронного диска «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово».

Общие выводы

В ходе эксперимента получены следующие результаты:

1.Педагоги ОУ повысили свою квалификацию и получили сертификаты.

2.Созданы группы инициативных педагогов, для распространения опыта использования проектной методики и ИТ в образовательном процессе.

3.Запущен сетевой проект «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово».

4.Выпускники программы Intel приняли участие во всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах со своими разработанными и апробированными учебными проектами.

5.По итогам сетевого проекта создан диск учебных проектов «Виртуальная экскурсия по городу Черемхово».

Прошли рецензирование и апробацию авторские методические разработки:

1.Жмурова Е.В. Работа с текстом в редакторе Microsoft Word2003 /Жмурова Е.В.- г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2008.- 36 с. ил. - (Методическое пособие)

2.Жмурова Е.В. Работа с электронной таблицей Microsoft Exel 2003/Жмурова Е.В.- г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2008.- 20 с.: ил. - (Методическое пособие)

3.Жмурова Е.В. Работа с электронной таблицей Microsoft PowerPoint 2003 / Жмурова Е.В.- г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2009.- 20 с. ил. - (Методическое пособие)

4.Рафикова Н.А., Власова Т.В. Использование Microsoft Office 2007 в работе над учебным проектом по программе Intel®«Обучение для будущего» / Рафикова Н.А., Власова Т.В. - г. Черемхово: МОУ ТРЦ г. Черемхово, 2009/ -89с. ил.: - (Сборник практических работ)

Разработан ряд семинаров по темам:

1.Семинар-практикум «Создание интерактивных презентаций» автор Власова Т.В, методист МОУ ТРЦ г. Черемхово;

2.Мастер-класс «Социальные сервисы сети Интернет (Web 2.0). Создание Blogger» автор Рафикова Н.А., методист МОУ ТРЦ г. Черемхово.

Разработки в сети Интернет:

1.Разработана в сети Интернет платформа сообщество для общения и совместной работы «Черемхово повышение квалификации специалистов образования»;

2.Разработан в сети Интернет блог для проведения тренинга со слушателями курсов по выявлению и решению проблем по Модулям курса Intel® Обучение для будущего «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века».

Эксперимент получил широкое освещение на региональном и федеральном уровне

http://www.iteach.ru

http://wiki.irkutsk.ru

Издательская деятельность в сети Интернет

Сайт программы Intel «Обучение для будущего» История успеха

1. Зачем учится и как достичь качественных результатов?

III. Этап. Заключительный (1.06.2010-1.10.2010 г.г.)

• Анализ диагностики;
• Платформа Intel в сети Интернет ОУ города Черемхово;
  
• Проекты (предметные, интегрированные и т.д);
  
• CD проекты "Виртуальная экскурсия по городу Черемхово";
• Блоги ДОУ созданные в рамках проекта "Виртуальная экскурсия по городу Черемхово";
  
• Статьи;
• Методические разработки;
• Участие в международных, всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах по учебным проектам;
• Отчёт по экспериментальной работе.

 

 

Рафикова Наталья Анатольевна, тьютор по программе Intel, МОУ ТРЦ г. Черемхово

Современный этап развития общества массовой глобальной коммуникации характеризуется стремительным развитием средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), используемых во многих областях деятельности человека, в том числе и педагогической. Особую значимость приобретает информатизация образования, которую будем рассматривать как целенаправленно организованный процесс повышения квалификации ориентированных на реализацию возможностей информационных и коммуникационных технологий. Одним из основных направлений информатизации образования является использование средств ИКТ в целях совершенствования методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала педагога в условиях информатизации общества; осуществления информационной деятельности и информационного взаимодействия образовательного назначения; управления образованием, в том числе в условиях локальных и глобальной компьютерных сетей; диагностики уровня ИКТ компетентности учителя-предметика. Использование средств ИКТ происходит в условиях их непрерывного технико-технологического развития, а также развития теоретической базы информатизации образования, что предопределяет необходимость подготовки и постоянного, систематического повышения квалификации учителей в области реализации возможностей ИКТ в педагогической деятельности.