Экспериментальная работа

Анализ

диагностики педагогов дошкольного

образования МДОУ г. Черемхово

На территории города Черемхово находиться 13 учреждений дошкольного образования.

В октябре – ноябре 2008-2009 г. г. в муниципальных дошкольных учреждениях города Черемхово ТРЦ проведено

анкетирование с целью выявления уровня компьютерной грамотности и информационной работников детских садов

(Зав. детских садов, воспитателей, логопедов)

В анкетировании приняло участие 105 работников дошкольного учреждения.

На первый вопрос "По Вашему мнению, современный педагог должен?" 46% из 150 ответили, что современный

педагог всё-таки должен владеть основами работы на ПК; 24 % ответили, что современный педагог должен владеть

мультимедийными технологиями; 21% за то, что необходимо владеть и основами работы в Интернет и 14 % согласились с

тем, что современный педагог должен уметь всё вышеперечисленное.

Такие результаты позволяют говорить о том, что только 5 часть педагогов дошкольного образования имеют

сформированную мотивацию на овладение компьютерными технологиями.

На вопрос "Имеете ли Вы доступ к ПК?" 33% ответили, что они имеют возможность на работе поработать за

компьютером, 54% имеют компьютер у себя дома, 19% не имеют доступ к компьютеру.

Следует сделать вывод о том, что более 80 % педагогов имеют реальную возможность использовать компьютер в

подготовке и организации учебного процесса с помощью компьютерных программ.

Треть педагогов имеют доступ к ПК на работе, что свидетельствует о постепенном оснащении компьютерной техникой и

учреждения дошкольного образования, стоит отметить, что еще 3 года назад компьютерной техники в детских садах не

было вообще.

В определении уровня своей компьютерной грамотности 13 % (14 чел.) из 105 человек ответили, что владеют

компьютерной грамотностью очень даже неплохо, а 49% - вообще не имеют опыта работы на ПК.

Как показывает практика, те, кто оценивает свой уровень компьютерной грамотности как достаточный, в работе на

компьютере владеет в небольшой степени только лишь некоторыми возможностями офисных программ (текстовый

редактор и создание презентаций). При этом есть большое количество программ, овладение которыми на наш взгляд

является необходимым для достаточного овладения ПК (электронные таблицы, программы – архиваторы, программы

просмотра Интернет – страниц, программы записи дисков и т.п.).

О недостаточно объективном оценивании уровня компьютерной грамотности педагогами свидетельствует и ответ на

вопрос: "С какими трудностями Вы сталкиваетесь при освоении ПК?".

Так, 26% ответили, что персональный компьютер они не имеют ни на работе, ни дома; 62% ответили, что не владеют

компьютерной грамотностью и 16% считают, что в работе умение работать на ПК не обязательно.

Эти данные позволяют сделать вывод о том, что более 62 % педагогов дошкольного образования вообще не владеют

компьютерной грамотностью. При этом только 16 % считают, что это в их работе и не нужно. Это свидетельствует о

понимании большей части педагогов необходимости овладевать компьютерной грамотностью.

55% опрашиваемых уверены, что огромную роль в использовании компьютерных технологий в дошкольном образовании

играет состояния технической базы учреждения. Это позволяет констатировать о возникновении противоречия между

желанием и готовностью большей части педагогов как можно больше использовать современные методы образования с

одной стороны и отсутствием достаточной технической базы для этого с другой стороны.

Для определения возможностей использования педагогами сети Интернет в своей работе была задана серия вопросов о

знакомстве с возможностями Интернет.

Опрос показал, что 45 % педагогов оценивают свой уровень информационной компетентности как "Низкий", 41 %

педагогов вообще не имеют опыта работы в Интернете и только 26 % могут организовать поиск необходимой

информации, между тем в Интернете есть масса информационных сайтов именно по вопросам дошкольного образования.

25 % педагогов из числа опрошенных применяют Интернет – технологии в своей работе, чаще всего это разработки

различных занятий, материалы статей, графические изображения для создания презентаций.

По итогам анкетирования было определено, что ТРЦ в каких направлениях необходимо проводить обучение педагогов

дополнительного образования в сфере освоения ими компьютерных технологий:

Проведение курсовой подготовки по программе "Введение в информационные и образовательные технологии

21 века", "Проектная деятельность в образовательной среде 21 века"

1. Семинар – практикум "Поисковая работа в Интернет"

2. Семинар – практикум "Работа с электронной почтой"

3. Семинар – практикум "Создание дисков"

4. Семинар – практикум "Документирование с помощью Excel" 

5. Семинар-практикум "Создание интерактивных презентаций" 

6. Семинар-практикум "Социальные сервисы сети Интернет (Web 2.0). Создание Blogger"

В связи с отсутствием компьютерной техники и мультимедиа возможно проведение тематических мероприятий на базе ТРЦ

ТРЦ создан каталог сайтов для дошкольного образования с распределением на темы по наиболее часто запрашиваемым

вопросам. Необходимо распространить данные каталоги в МДОУ города.

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий

Заголовок

Текст (Обязательное поле)

Ваше имя (Обязательное поле)

Адрес электронной почты (если имеется)

Ваша персональная страничка (если имеется)

Введите код, который указан на картинке: